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三年级下册语文《荷花》教案
1、小学三年级语文《荷花》教案 【教学设计】 《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。 本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。
2、引入叶圣陶的《荷花》，通过板书课题，指导朗读。 初看荷花，播放荷花录像，让学生用词语描述所见的荷花。 深入学习第二小节，通过朗读和讨论，感受荷叶和荷花的美丽。 学习第三小节，通过观察图片，体会荷花的多姿多彩。 学习第四小节，通过朗读和想象，感受荷花的美。
3、荷叶很美，荷花更美，荷花是什么样的？（一生读）一共写了荷花的几种姿态？ （2）请一生读描写荷花三种姿态的句子，其余在图上找对应荷花。
课文《荷花》教学设计
●概括段意？（荷花形状各异，十分美丽。） 学习第三段 ●理解姿势：姿态 ●看图说说白荷花有哪些姿势？用一个词概括？（千姿百态） ●为什么画家如果能画出这一池荷花真了不起？ （所有的荷花都很美，各有各的样子，而且他们的样子不时的在改变。画家要画下来，是不可能的。课文这么写是为了说明荷花姿势美。
采用一幅神化的意境：满池荷花的静景配以仙女翩翩起舞的动景，让学生观赏，使学生理解作者看荷花的心情和神情，再通过一个口头句式训练：我（）地看着满池荷花让学生自己感受表述。并再次面对荷花的特写镜头，诵读课文，在神化般的意境中，增强美感，陶冶学生的身心。本课建议安排两教时。
利用多媒体课件，让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，让学生伴随着教学过程的推进，入情，动情，移情，抒情，激发对大自然的热爱。 组织学生小组讨论，合作探究，解决教学重难点。 教学准备： 课前，教师将师生合作搜集到的荷花相关资源虚拟成专题网站——“荷花小站”，并发布到校园网上。
《荷花》教案
引入叶圣陶的《荷花》，通过板书课题，指导朗读。 初看荷花，播放荷花录像，让学生用词语描述所见的荷花。 深入学习第二小节，通过朗读和讨论，感受荷叶和荷花的美丽。 学习第三小节，通过观察图片，体会荷花的多姿多彩。 学习第四小节，通过朗读和想象，感受荷花的美。
【 #教案# 导语】这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目的要求： 通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
重点分析“冒”字，体会白荷花生机勃勃的美。 对“挨挨挤挤”、“像大圆盘”的描述，感受荷叶的生机与活力。学习第三段：多姿多彩的荷花，活的画。 总结荷花的不同姿态，感受其生机与美丽。 引用“活的画”概念，理解荷花之美。学习第四段：荷花带来的快乐，与自然的交流。
重点：学习并理解儿歌中的动词。难点：体验儿歌的优美意境和情感。教学准备 儿歌录音。 自制儿歌挂图。 相关夏天荷花图卡。教学过程 教师播放夏天知了的录音，幼儿首次欣赏，感知诗歌中出现的主要景物。（1）分享听到的景物，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片。
小学三年级语文《荷花》教案 【教学设计】 《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。 本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。
小学语文荷花教案
1、预设1：美丽的荷花、漂亮的荷花，洁白的荷花，粉红的荷花 说的很贴切，能不能用一些更优美的词语或是成语来形容呢？ 预设2：惹人喜爱的荷花、亭亭玉立的荷花、千姿百态的荷花、洁白无瑕的荷花、争奇斗艳的荷花 你们的词语宝库真丰富。
2、小学三年级语文《荷花》教案 【教学设计】 《荷花》是一篇写景的记叙文，作者用第一人称描绘了公园里满池荷花的美丽景色。 本文的教学重点应放在引导学生理解和欣赏满池荷花的静态美方面，难点是对描写荷花动态美的有关语句的理解。
3、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”；体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。 [教学难点] 理解白荷花开放的种种姿态，想象这一大池荷花为什么像“一大幅活的画”。 想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
4、出示：白荷花在这些大圆盘之间___地冒出来。 教师：大家看，这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。（课件播放荷花）你们想啊，这些白荷花冒出来以后，仿佛想干些什么。组织学生想象说话：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来，仿佛___。”写后组织全班交流。
5、小学语文《荷花》公开课教学设计1 教材分析： 《荷花》一课是浙教版小学《语文》第六册第八单元的第二课。本文先从正面（1至3自然 ）对荷花的香味、形状和姿态等作了生动的描写，随后用侧笔（第4至5）自然段）通过作者自己的感受、想象进一步表现了荷花的动态美和我对荷花的赞美，虚实结合，写出了白荷花美的极致。
6、《荷花》是小学语文的经典篇目，教学设计应围绕课文内容与教学目标，结合学生的实际情况，设计合理有效的教学活动。以下是对该教学设计内容的润色和条理化处理： 教材分析 《荷花》这篇课文描绘了荷花的美丽，通过正面和侧面的描写，展现了荷花的香气、形状和姿态。
荷花教案
1、重点分析“冒”字，体会白荷花生机勃勃的美。 对“挨挨挤挤”、“像大圆盘”的描述，感受荷叶的生机与活力。学习第三段：多姿多彩的荷花，活的画。 总结荷花的不同姿态，感受其生机与美丽。 引用“活的画”概念，理解荷花之美。学习第四段：荷花带来的快乐，与自然的交流。
2、重点：学习并理解儿歌中的动词。难点：体验儿歌的优美意境和情感。教学准备 儿歌录音。 自制儿歌挂图。 相关夏天荷花图卡。教学过程 教师播放夏天知了的录音，幼儿首次欣赏，感知诗歌中出现的主要景物。（1）分享听到的景物，出示池塘、风、雨、鱼虾以及荷花的图片。
3、初看荷花，播放荷花录像，让学生用词语描述所见的荷花。 深入学习第二小节，通过朗读和讨论，感受荷叶和荷花的美丽。 学习第三小节，通过观察图片，体会荷花的多姿多彩。 学习第四小节，通过朗读和想象，感受荷花的美。 小结：让学生用不同的方式赞美荷花的美丽和大自然的神奇。
4、【 #教案# 导语】这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。 准备了以下内容，供大家参考！ 篇一 教学目的要求： 通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。
